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课堂上,换个形式让学生激动起来

发布时间:2018-10-13  浏览次数:    

课堂上,换个形式让学生激动起来

不久前,参加了一个培训,整天课程上的生动有趣。课堂上,主讲教师给我们创造了浓厚的“合作”氛围。首先是让我们每个小组创作自己的“组名”、“组标”、“组口号”等,虽然这不是一个新花样,但对于还处在比较陌生的我们这个群体的成员来说,还是起到了很好的隔膜化解作用。在接下来的学习中,大家兴趣盎然,学习效果很好。使我想到了我们中小学教学:为什么我们的教学活动就不能多换换形式呢?

确实也换了一些形式,但一种新的形式下来后,却经常受到为数不少的中小学教师的责难,似乎大家都看不惯的新的形式,以为新形式就仅仅是形式。笔者觉得这种心态很不可取,这是一种相当保守和封闭自我的习惯。我觉得,既然是研究者根据实际总结出来的东西,一定有它的合理性,我们不能忽视合理的存在,而把是非判断建立自己主观意愿的基础上。我又进一步想到了课堂教学改革:我们能不能在课堂上多换换教学形式,或者是教学方法。任何一种改变都有一个合理的内核,那就是希望教学效率能提高,有了这个共同的目标,我们就有理由相信,改革是是在前进,在朝着理想的方向靠近了。但是,不能不承认一个事实,似乎很多教师都对课堂教学改革都持反对态度。反对的理由是改什么改,尊宝zb11,改就能考出好成绩了吗?那么,我们是不是可以这样说:不改已经就这样的成绩,改了,是不是有提高的可能呢?但是,这样的回答在教师群体里很无力。

任何一种教学改革都可能走弯路,谁也不能保证成功,甚至还有商鞅被车裂的前车之鉴。但历史发展证明,商鞅是对的,只是他的思想超前而已。在教学改革过程中,每一个参与者如果能有一种健康、积极的参与心态,没有不成功的改革。也就说,不少教学改革的参与者没有主动愿意参与,在落实改革各项措施过程中简单、机械运用,出了问题,就说是改革本身的问题,实际呢?用一句俗话说:经是好经,是被歪嘴和尚念歪了。

教师培训中,一种简单的新形式都大大激发了参与者的热情,那么,学生学习呢?学生,十二、三岁的学生是最容易激动的群体,假如,我们的课堂上,也通过换换形式来上课,学生是不是会比我们这些成年人更激动呢?激动起来的学生,我们有理由相信,他们的学习效率会更高。(江苏 苗蔚林)

标签 形式 课堂 学生 群体 商鞅